一、破局：让农村娃接住“公平的起跑线”

      从空白主体框架起步，朱亚芳带领教职工直面新建园缺设施、缺经验、缺资源的多重困境：无教具便动手自制，少场地便巧思规划，遇难题便抱团攻坚。他们以初心为舵、实干为桨，在各级领导的鼎力支持下，丈量空间、打磨细节，用汗水填补短板、用坚守破解困局。如今，曾经的荒芜之地已变身童趣盎然的乐园，规范的课程体系、温馨的成长环境、专业的师资团队初步成型，园所不仅通过“乡村幼教样板”的实践赢得家长口碑，更让农村孩子真正接住了“公平的起跑线”，让优质幼教的光芒照亮乡村振兴之路。

      二、融土：把温泉的烟火气变成“活教材”

      温泉镇的底色是“泉”与“农”。既有千年温泉文旅资源，又有草莓、香菇等特色农业。朱亚芳琢磨：“乡村幼教不能照搬城市模式，得接住脚下的土地。”她带着老师开发了“温泉乡土课程”：春天，带孩子们去草莓园认苗、给香菇棚“帮忙”，把采摘的草莓做成手工果酱；夏天，邀请镇上的非遗传承人教孩子们编草编、做温泉泥手作；秋天，办“丰收游园会”，让孩子用玉米、花生拼贴画；冬天，跟着老艺人学剪窗花，把温泉故事编成童话剧。“孩子以前分不清小麦和韭菜，现在能说清草莓的生长周期，还会给游客介绍咱温泉的历史哩！”家长王大姐笑着说。

      三、织网：把幼儿园变成乡村的“温暖据点”

      以园为基，朱亚芳园长带领团队打破园所围墙，将温泉幼儿园从单纯的教育空间，升级为辐射乡村的“温暖据点”，织就一张覆盖幼儿成长、家校协同、邻里互助的服务网络。在园所内部，他们以温泉“温润滋养”的特质为核心，打造兼具教育性与舒适性的成长空间：缺专业教具，便结合农村生活场景自制乡土教具；少活动场地，便盘活闲置角落开辟种植园、游戏区，让孩子们在亲近自然中习得知识；虑及农村幼儿的成长需求，增设营养膳食指导等服务，解决家长后顾之忧。向外延伸，园所成为家校社协同的纽带：定期举办“家长开放日”“乡村育儿讲堂”，邀请专家为农村家长普及科学育儿理念，破解隔代教育难题；组建“教师志愿服务队”，深入周边村庄走访特殊儿童家庭，提供个性化教育指导；联动乡镇文化站、新时代文明实践所，开展亲子阅读等公益活动，让园所成为凝聚乡村人气、传递文明新风的阵地。

      如今，这里不仅是孩子们快乐成长的乐园，更是家长们取经交流的平台、邻里间守望相助的港湾。温泉幼儿园以教育为针、关爱为线，织密了乡村教育的服务网络，让“温暖据点”成为乡村振兴中最动人的民生底色，让农村家庭真切感受到优质教育带来的幸福感与归属感。

      四、传薪：让幼教的微光点亮“乡村希望”

      以师者匠心育桃李，以薪火相传兴幼教。朱亚芳深知，乡村幼教的长久发展，离不开一支专业过硬、扎根乡村的师资队伍。她以“传帮带”为纽带，搭建“分层培养+本土赋能”的教师成长体系：一方面，邀请名园园长定期入园指导，组织教师参与“国培”“省培”项目，赴郑州、洛阳等优质园观摩学习，打通城乡教育资源流通渠道；另一方面，立足乡村实际打造“乡土教研工坊”，鼓励教师结合温泉文化、农耕资源开发特色课程，通过集体备课、教学比武、案例分享等形式，将实践经验转化为专业能力。
她格外关注青年教师的成长，为每位新教师配备“成长导师”，从课堂教学、家园沟通到职业规划全程指导；对于扎根乡村多年的老教师，则支持他们发挥经验优势，牵头乡土课程研发、非遗技艺传承等特色项目。在她的带动下，园所形成了“比学赶超”的教研氛围，多名教师荣获“汝州市优秀幼儿教师”“乡村教育骨干教师”等称号，团队凝聚力与专业度持续提升。如今，这支“带不走的师资队伍”不仅成为园所发展的核心力量，更成为乡村教育的“火种”——他们将先进的教育理念传递给家长，将专业的教学方法分享给周边村办园，让幼教的微光在乡村不断传递，为乡村振兴注入持久的人才活力。

      五、润心：让文艺活动绽放“乡土芬芳”

      朱亚芳坚持“文艺为媒，育美于行”，将温泉文化、乡村风情融入活动，为农村孩子打造兼具趣味与本土特色的艺术平台。本土文艺浸润方面，组建“温泉童谣社”传唱本土童谣，改编乡村故事为儿童短剧，每年举办“乡土文化艺术节”；开设非遗手工课，以草编、剪纸、温泉泥彩绘等项目传承传统技艺。多元艺术实践中，打造“乡村美育角”，开展“我心中的温泉”绘画、“乡村四季”手工展等活动；成立“小小舞蹈队”编排特色舞蹈，定期组织绘本剧展演、诗歌朗诵会，让孩子在感受美、创造美中收获自信、增强家乡认同感。
“温泉能暖身子，教育能暖人心。”朱亚芳说，“作为革命老区的幼教人，我多么希望农村的孩子，也能像温泉水一样，暖乎乎地长大，然后把这暖意，再带回这片红色土地。”
 

（责任编辑：张羽洁）